Comment la mémoire polonaise et de ses migrants peut-elle devenir une source d’action pédagogique pour l’éducation nationale ?
  L’expérience de transmission de la mémoire des migrants d’une nation au sein de l’Education national a-t-elle un intérêt pour la nation concernée ?

Telles ont été les questions fondamentales qui ont sous-tendues la réalisation de l’action "100 témoins pour 100 école", initié par Frédéric Praud dans le cadre de la saison polonaise en France.

Ce projet d’échanges interculturels vise à valoriser la mémoire des migrants aînés polonais directement auprès des jeunes et de l’Education nationale.

Cette action débutée en février 2003 a pour origine une réflexion sur l’utilisation de la mémoire des aînés dans les divers processus éducatifs et travaux intergénérationnels menés par l’écrivain public Frédéric Praud au sein des établissements publics et des collectivités locales.

Ainsi, les générations sont décloisonnées, le rôle social de la mémoire est retrouvé et les récits de vie redeviennent une source de pédagogie.

Cette action a pour objectifs :

  de faire travailler deux générations sur le sens du processus de migration,
  de réfléchir sur son sens et ses difficultés, notamment sur celles liées à l’intégration,
  de faire intervenir des seniors au sein de l’éducation nationale,
  d’analyser les modes de représentation des migrants,
  de faire comprendre que le processus migratoire sont de tous ordres,
  de créer des jumelages européens et de faire connaître la Pologne.

Publics cibles

  Les jeunes âgés de 13 à 19 ans (de la 4ème à la terminale)
  Les professeurs d’histoire et de géographie, de français, de littérature, de polonais, d’éducation socioculturelle
  Les aînés migrants polonais âgés de 50 à 95 ans : nés en Pologne, arrivés en France au cours des diverses vagues de migration - avant 1940, 1948/55, 1970, 1980 4 témoins de ; 8 témoins dans le Nord-Pas-De-Calais ; Un témoin de Nevers ; Un témoin de Toulouse et un témoin d’Angers.

Au total, 14 classes de 30 élèves soit 420 jeunes et 15 témoins (10 hommes et 5 femmes)

Démarche

Le travail intergénérationnel et pédagogique de mise en relation et d’écriture des biographies est réalisé par des écrivains publics biographes sous l’égide de l’association Paroles d’hommes et de femmes.

Le récit s’organise autour d’une même thématique : enfance en Pologne, vie familiale, situation de la Pologne avant la migration, parcours de migration, intégration en France, description des multiples emplois et de la société française en général et description du lieu de vie actuel.

Ainsi, les jeunes français et polonais peuvent prendre conscience de l’évolution de chaque société, de l’évolution de l’Europe.

Une intense collaboration avec les professeurs, les établissements scolaires et Paroles d’hommes et de femmes est une clef de réussite du projet.

Le choix des classes participants aux questionnements des témoins avec l’écrivain public est fait par les professeurs. Un pré questionnement peut être envisagé pour préparer les élèves aux rencontres.

Déroulement

  Intervention de l’écrivain public biographe devant les élèves : présentation de son métier, sa démarche et du projet sur la mémoire polonaise
  Réalisation d’un travail sur l’histoire de la migration polonaise dans la région : possibilité que les élèves proposent des personnes susceptibles d’être témoin
  Recherche de témoins par l’écrivain public en lien avec les réseaux associatifs polonais puis rencontre afin de valider de la possibilité qu’il témoigne devant des plus jeunes
  Rencontres entre l’écrivain public et le témoin : une 10ène d’heures
  Entretiens entre les témoins, élèves et écrivain public : une 15ène d’heures
  Préparation par les élèves français d’un chapitre destiné aux élèves polonais qui les présentant eux, leur établissement, leur ville et leur région
  Remise de la biographie au témoin, à la ville, au département et aux associations par les classes concernées
  Mise en scène de la vie du témoin par la troupe de théâtre de l’école ou de la ville

  L’Education nationale : le ministre François Fillon, le rectorat d’académies concernées, les directeurs d’établissements concernés (Créteil, Villeneuve d’Ascq, Roubaix, Sin-le-Noble, Saint Vaast, Lille, Lens, Béthune, Nevers, Toulouse, Angers), l’inspectrice de l’enseignement du polonais en France, les professeur
  Le ministère des affaires sociales direction aux population et aux migrations
  Le Fasild
  Le Musée de l’immigration
  La DIV
  Le secrétariat d’Etat aux personnes âgées
  L’Afaa (ministère des affaires étrangères)
  Les associations franco-polonaises

Le projet 100 témoins pour 100 écoles a obtenu le label du ministère des Affaires étrangères et du commissariat polonais de l’année de la Pologne en France saison 2004.